学校特色课程教案之一（适用六年级）

泥塑人物头像------富有表情的脸

马岙中心学校 安和明

教学目标：

1、了解、感受泥塑这一造型艺术带给人们的美感。增强学生对泥塑学习的兴趣，培养学生的想象力、创造力和动手能力。

2、尝试运用捏、搓、揉，并借助工具按压等不同的立体造型方法，塑造一个同学或自己想象中的脸部形象。

教学重点：掌握泥塑的基本制作，并创造一个同学或自己想象中的具有个性的脸。

教学难点：表情的塑造，以及捏、搓、揉等方法的实际应用。

课前准备：陶泥、垫板、制作工具

教学设计：

一、引入

1、看同学脸说脸形

2、用泥在架子上堆出喜欢的脸形，猜是谁的脸。

3、确定眼、鼻、下颊的位置。介绍“三停五眼”

二、表情塑造

1、学生表演开心、伤心、发怒等神情并说说各种神情五官的特征。

2、动手塑造有表情的脸。教师适当指导。

3、说制作方法并演示。

4、进一步调整。

三、交流、完善

1、自我评价

2、同学互评

（1）给同学们讲讲你的造型主要表现的是什么？

（2）你最喜欢谁的作品？是因为造型奇特吸引了你，还是因为细节表现或技法新奇有趣？

（3）谁的作品给你的启发最大，从中你学到了什么？

（4）这节课你最大的收获是什么？

3、修改、完善作品

四、课后延伸

课后可以发挥你们的想象力到泥塑室完成一件具有个性的人物头像作品，作为你送给学校百年校庆的礼物。

。

学校特色课程教案之二（适用七年级）

陶  瓷  拉  坯

教学目标：

1、初步了解陶瓷成胚的技巧，能够通过小组合作完成一件简单的陶瓷坯件；

2、培养学生合作探究意识及能力；

3、培养学生爱国爱乡的情感。

教学重难点：合作探究陶瓷成坯技巧

教具准备：陶瓷实物、陶瓷成品、图片、拉坯机、陶  泥、毛巾、洗手盆

教学环节：

一、导入

教师：

1、大家知道外国人眼中的中国三件宝是拿三件吗？（多媒体出示）

2、你知道陶瓷的英文名是什么吗？（china）

   问：China呢？（中国）

3、从这两个英文单词的比较中我们就不难得出：外国人是用陶瓷来称呼中国的。由此可见，陶瓷在世界上的地位之高，它是我们中国的骄傲。

4、出示日常陶瓷器具，导入课题：陶泥拉坯（多媒体出示）

二、体验探究

1、器具介绍（拉坯机、陶泥）

2、第一轮：快速体验

（1）学生1分钟快速体验

（2）学生谈1分钟体验的感受

（3）教师作第一轮体验小结

3、第二轮：合作探究

（1）学生动手合作拉坯，教师巡视指导

（2）学生谈感受，总结第一轮的失败与成功

（3）教师小结

4、第三轮：创意作品

（1）学生制作，教师巡视指导

（2）学生作品展示，并说说创作思路

三、小结

       （结合舟山古文化实际对学生进行爱国爱乡教育）

学校特色课程教案之三（适用八年级）

《泥塑—心中的奥运》教学设计

  执教：定海区马岙中心学校  邱燕波

教学目标：
（一）技能教育：

1、进一步体会泥塑造型手法；2、了解材料性能；3、为进一步比较复杂的立体造型奠定基础。

（二）思维训练：

1、培养学生的动手、想象能力，通过泥塑培养学生心灵手巧和形象思维；

2、锻炼学生自主参与，创新思维。

（三）情感教育
通过泥塑—心中的奥运，向北京奥运会致以最真诚的祝福。

教学流程：

一、        创设情景，激情导入

2005年11月11日，这是一个令全国人民乃至全世界人民激动的日子。知道为什么吗？对，这是奥运吉祥物福娃诞生的日子。你们是怎么知道的？（上网、看电视报纸、询问等）。看来我们同学都以不同的方式密切关注着北京奥运。福娃是五个可爱的亲密小伙伴，每个娃娃都有一个琅琅上口的名字:“贝贝”、“晶晶”、“欢欢”、“迎迎”和“妮妮”，联读他们的名字，你能读出北京对世界人民的盛情相邀----北京欢迎你。

二、师生互动，深入体验

这么可爱的福娃，同学们想不想让他们加入到我们的课堂中来？这不，他们来了。请同学们认真看他们是怎样来的。

播放奥运会吉祥物动画宣传片。

1、看清楚了吗？他们是怎么来的。（创作灵感来自那里？）

贝贝是鱼娃，来自江河湖海。晶晶是一只大熊猫，来自森林。欢欢是一个火娃娃，以奥运圣火为原型。迎迎是一只藏羚羊，他来自中国辽阔的西部大地。妮妮来自天空，是一只展翅飞翔的燕子，其造型创意来自北京传统的沙燕风筝。

2、请同学们再仔细看一下他们的头，比较一下他们的头部纹饰

，有什么不同？

贝贝的头部纹饰使用了中国新石器时代的鱼纹图案。晶晶的头部纹饰源自宋瓷上的莲花瓣造型。欢欢的头部纹饰源自敦煌壁画中火焰的纹样。迎迎的头部纹饰融入了青藏高原和新疆等西部地区的装饰风格。妮妮其造型创意来自北京传统的沙燕风筝。

三、创作体验

如今市场上出售的福娃有布、塑料等不同材料制作而成的。今天，我们将用一种特殊的材料对福娃进行大胆的再创造，那这种特殊的材料是什么呢？对，就是我们面前的泥，可别小看它，这可是产自马岙古文化遗址---土墩上的泥，早在新时器时期，我们马岙先民就发挥他们的创造力，用这泥制作出许许多多生活所需的陶器（课件展示马岙博物馆中陈列的陶器文物），给我们马岙后人留下一份宝贵的遗产。如今，我们马岙后人也秉承了先人丰富的想象力和创造力，看----我们高段泥塑兴趣小组的这几副作品，多有想象力、创造力啊！

这节课，我们同学也继续用这有着深厚文化底蕴的泥，自由选择浮雕或圆雕的形式，像老师就选择了浮雕，综合运用手捏法、泥板法、压制法、切割法、叠加法等泥塑技法对福娃进行再创造，让福娃在奥运项目中大显身手，怎么样？（边讲边出示老师作品----贝贝帆船，以起到一定的启发作用。）

那么插上想象的翅膀，带着对北京奥运最真诚的祝福，大胆自由地创作吧！塑出你心中的北京奥运。

教师巡视指导鼓励。

四、作品展示 交流评价

学生展示自己的作品并作简单的介绍（构思、创作技法等）。

教师适机进行简单的点评、引导。

五、回味体验

   大家能结合自己的作品，用一句话表示对北京奥运最真诚的祝福吗？或者为你作品中的奥运项目设计一句广告词吗？

    今天的课就上到这，下课！